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神阅读”引发热议 “阅读兴趣班”渐成家长“新宠

2017-11-20 18:22

  近日,一则“五年级女孩1年阅读3600万字”的消息网络:在苏州翰林小学有个五年级的小姑娘李图一,仅仅在四年级阶段,阅读量就达到3600万字,相当于一年看了36个小学生在六年里要看的书,一时间在家长圈中引起不小轰动。虽然很多家长也认为如此“神阅读”可能仅为个例无法复制,但却一致认为,孩子的阅读的确应该得到更多的重视。

  对此,有业内人士预测:“神阅读”事件实际上是激活了学生和家长重视“阅读”的潜意识和源动力。在教材不断深入的时代背景下,随着家长对此的关注度不断提高,或将加速催生更多专业的“阅读兴趣班”出现。

  不可否认, 一年阅读3600万字的李图一具备“阅读天赋”,而她的父亲李洪光认为后天的培养也很重要。李洪光坦承,李图一并不是天生对阅读感兴趣,他用“励”和“吊胃口”的办法激发孩子兴趣。

  “首先要培养孩子阅读的能力,然后还要有阅读的兴趣。同时,初期的物质励也是必需的。当然家庭的阅读氛围和言传身教,也很重要。”当被问及对于从小培养李图一的阅读兴趣有无独特方法时,李洪光很地说道:“就一句话,她的身边必须有一个真正地尊重文字,热爱文字和阅读的人。”而李洪光刚好就是一个爱读书的人。在大学里教语文,平时也喜欢阅读。

  对于激发孩子的阅读兴趣,李洪光与大学中文系教授、“部编本”教材总主编温儒敏的观点不谋而合,温儒敏主张加大课外阅读,鼓励“海量阅读”,鼓励学生读一些“闲书”,也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书:鼓励读一些“深”一点的书,可以“似懂非懂”地读,“连滚带爬”地读。温儒敏认为这样才能培养起读书的兴趣。

  随着新课改的不断深入,对语文教学提出了更高的要求,因此如何有效地开展好阅读、提高学生的阅读兴趣、培养他们的阅读习惯,便成了摆在老师、学生、家长之间亟待解决的一个问题。

  2017年9月1日起,全国所有公立中小学初始年级的“语文”等三个科目启用教育部统编教材(又称“部编本”)。三年过渡期后,到2019年,“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级,此前在这三个科目上使用的“人教版”“粤教版”“苏教版”等多种形态的教材将告别课堂,成为历史。

  “部编本”教材总主编温儒敏表示,材课文数量减少,但课型和结构调整,更加重视口语、读书等方面的内容了,也更有利于语文核心素养的整体提升。当前中国语文教育存在的最主要问题是学语文不读书,读书少。教材只能提供少量的课文,光是教课文、读课文,不拓展阅读量,语文素养也不可能真正提升上去。

  温儒敏希望通过教材逐步达到让学生在小学初中阶段养成读书的爱好与习惯,所以新编的小学初中语文教材是很注重激发阅读兴趣和拓展课外阅读的。他指出,没有课外阅读,那语文教学就只是“半截子”的。新编语文教材主张读书为主,读书为要。

  “我是提倡语文教学采取 1加X 的办法的,就是拓展阅读。比如教一篇古文,连带让学生读四五篇古文。增加的 X 部分,不一定读那么精,泛读也可以的。”温儒敏强调。

  据了解,为了增加学生的阅读量,很多学校已经开始了大胆的尝试。市朝阳区芳草地国际学校为小学生颁发“阅读存折”,让学生们在“存折”中记录自己所读书,激励学生们“读经典的书,做有根的人”。阅读正在逐渐走入学生们的生活和学习中。

  “良好的阅读习惯对于学生的整个学习生涯具有重要的作用,如果在中小学阶段大量地阅读一些好的文章、课外读物,会使整个人都终益,阅读不仅能增加知识、增长见识、拓宽视野,而且能够提高学生的文学素养,较强的语言分析能力也有利于帮助学生提高对于其他学科的理解能力。”阅读鸟阅读兴趣班创始人赵鹏飞指出。

  据悉,虽然目前教育培训市场已经有各类“提分班”或“大语文班”,但专门针对孩子阅读能力提升的“兴趣班”却是凤毛麟角。有业内分析人士表示,随着教材进一步深化,“部编本”教材将渐渐覆盖义务教育阶段所有年级,由此也将加速催生一批能全方位提高学生综合阅读素养的兴趣班的发展。

  赵鹏飞对此表示:“目前市面上多数阅读班都较为雷同,焦点都放在了如何让孩子提升阅读速度和提高分数,并未真正触及到阅读的本质。真正高质量的阅读兴趣班绝不是单纯为了 应付 考试,而是要眼光要长远一些,讲求 应试素质双培养 。专业的阅读兴趣班,不仅阅读老师要专业,同时教学还要讲求互动,才能使学生对所学内容产生强烈共鸣。这些机构的阅读读物选择也要分门别类并因材施教,甚至能结合不同孩子的年龄层和阅读能力进行中文分级阅读。”